Browsing: Núria Vinyals

Estic convençuda que tot espai ha de ser educatiu. I pensant en l’escola, totalment. El seu espai interior i exterior n’ha de ser un exemple: aules, passadissos, pati, menjador…   Francesco Tonucci: “Sigo pensando en una escuela que no necessita recreo.” Amb aquestes frases es referia a que l’activitat interior ha de ser diversa, creativa,

  Per ajudar a aprendre com és una flor, fer-ne conèixer després el seu cicle vital… a algun mestre se li ha ocorregut començar al revés de l’habitual?   Podem demanar als nostres alumnes que ens expliquin ells com és una flor? I potser precisament d’ametller, ara que estan florits? (Així també relacionem el comportament

La bellesa és present en les escoles? Ens ho proposem?   Quan pensem les zones d’estudi, aprenentatge, tenim per objectiu que hi predomini la bellesa?   Parlem d’aules o d’espais? Una paraula i altra, només pronunciar-les ens porten a realitats imaginades diferents. Una de les diferències entre classe i espai és que en el segon

Arribades aquestes dates hi ha un exercici que també és tradició i se suma a la mostra de destreses dels més petits de casa: Mirar l’àlbum de l’escola.   És millor com més gruixut sigui? Hauran après més? Us imagineu que a l’escola del vostre fill o filla no fessin àlbum? O simplement no fessin

Si jo us avanço que aquest article parlarà de l’ensenyament-aprenentatge de les matemàtiques, què és el primer que us ve al cap? Com vosaltres vau aprendre-les? Amb llibres de text, molts números, problemes per resoldre, divisions i multiplicacions indesxifrables… i a les darreres pàgines del llibre es tractava geometria (si hi arribaves)?   Com les